小学阶段学英语，我建议你先看CEFR/欧标

为啥我们不建议孩子过早的学习托福雅思?很简单，因为学习过程应该是曲线上升的，而不是一蹴而就的。

 

对于在大陆读书的大多数孩子来说，没有英语母语环境，过度超前鸡娃只会让孩子心生恐惧。

 

所以我们今天引入在英语教育中被全球广泛使用的CEFR(欧标)体系;

 

来聊聊孩子8年级之前如何提升英语能力，以及小、初的每个阶段，应该对应怎样的语言水平。

 

一、CEFR的含金量

 

CEFR，欧洲语言共同框架，被称为欧框或欧标，用于描述外语学习者语言能力程度的标准体系，目前已经被全球教育机构、企业及政府部门广泛认可和使用。

 

 

CEFR可以判断一个英语学习者几乎全阶段的英语水平，它将语言水平分为三等6个级别，能达到这样的语言水平：

 

1.基础能力阶段：

 

A1：理解和使用熟悉的日常用语，以及简单的互动为他人提供帮助

A2：能理解日常生活(购物、家庭信息等)相关表达，简单的描述个人背景、周边环境等

 

2.独立运用阶段：

 

B1：理解在职场、学校及休闲场合中常遇到的对话要点，叙述个人的经历、志向，阐述看法和计划等

B2：能理解抽象主题的文章所表达的重点，针对广泛的选题写出清晰详细的文章

 

3.熟练自如阶段：

 

C1：能理解知识领域中高难度的长篇文章，流利自如的表达自我，清晰有条理的写作

C2：能轻松理解听到和读到的所有信息，流畅准确的表达自己，区分复杂语境中细微的差别

 

而相比较之下，托福雅思仅能比较准确得判断，A2以上英语学习者的英语能力，比如欧标B1，大概托福是40-50分，雅思4-5.5。

 

换句话来说，对于小学及初中低龄阶段的孩子来说，不太适合用托雅来对标英语学习进度。

 

在这个阶段，家长们也应该关注语言学习中的基础问题，孩子们也需要注重自己的学习习惯，而非单纯追求分数。

 

二、低龄段如何参考CEFR学习?

 

很多孩子在初中和小学阶段，会开始考虑参加一些夏校活动，英文水平一般处在A2到B2之间。

 

作为家长，我们把孩子学习的目标定在满足日常的交流、沟通、学习的需要就可以了。

 

 

在小学1-4年级，我们的目标是达到欧标A2-B1，通过学习可以达成具备日常生活所需的实用英语技能。

 

5-7年级，孩子需要达到欧标B2水平，如果孩子升学有需要，可以考小托福，比如上海的三公、包玉刚，要求孩子小托福在850分以上。

 

如果没有考试分数的需要，达到B1-B2的语言水平也可以比较无压力的衔接托福和雅思的学习了。

 

三、严格对应CEFR的能力课

 

孩子语言水平如果无法达到CEFR的B1水平，学习托福雅思的基础课程还是十分吃力的。

 

在一开始搭建澜大的教学体系时，我们就对应CEFR欧标，建立起一套完整的课程体系。

 

 

通过CEFR体系的对应，我们可以非常直观的看到，国家地理课程和托福雅思之间的衔接关系。

 

澜大X寻育的“国家地理”课程，整套课程严格对应CEFR欧标体系，分为1、2、3星——

 

· 国家地理1星 CEFR A2-B1的学生

· 国家地理2星 CEFR B1的学生

· 国家地理3星 CEFR B2及托福雅思基础阶段

 

课程上主要学习不同题材的科普阅读文章，训练学术写作框架，听力笔记方法，以及加强口语表达能力;

 

从而全面提高阅读、写作、听力和口语能力，为进入国际标化考试做好扎实准备。

 

国家地理课程还致力于解决另一个问题——低龄阶段的孩子学习英语，要学到东西，也得学得高兴。

 

激励学生是最重要也是最困难的，所以国家地理课程，我们采取了“一图胜千言”的策略，一节课上用纪录片+文章+脑图+精美配图的模式来调动孩子们的关注度。

 

当然，国家地理系列也足以顺畅的托举孩子托福和雅思的学习，在国家地理课程中的每个单元都会要求学生掌握一个核心语言技能，

 

这恰恰是之后标化考试中会遇到的核心能力，让孩子在提升语言能力时，也不会脱离托福考试的要求。